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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)比是化學(xué)研究的重要方法.下列圖示實(shí)驗(yàn)中,沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)比方法的是( )

A. 比較二氧化碳的含量 B. 探究分子的運(yùn)動(dòng)

C. 研究二氧化錳的催化作用 D. 區(qū)分硬水和軟水

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】在“蠟燭燃燒”的探究實(shí)驗(yàn)中,“對(duì)問(wèn)題的回答”屬于“實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)”的是( )

選項(xiàng)

問(wèn)題

對(duì)問(wèn)題的回答

吹滅蠟燭時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?

可能是石蠟蒸氣

用干燥的燒杯罩在火焰上方,觀察到什么?

燒杯內(nèi)壁有水霧

蠟燭燃燒后的產(chǎn)物是什么?

燃燒后生成二氧化碳

蠟燭火焰溫度哪層最高?

將火柴梗平放在火焰中后取出,觀察其炭化程度

A. B. C. D.

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列選項(xiàng)正確的是

A. 變化與守恒:依據(jù)化學(xué)方程式X+2O22CO2+2H2O,可推測(cè)X的化學(xué)式為C2H4O

B. 模型與推理:中和反應(yīng)有鹽和水生成, 則有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

C. 宏觀與微觀:COCO2雖然元素組成相同,但二者性質(zhì)不同,原因是分子構(gòu)成不同

D. 探究與創(chuàng)新:探究氧化銅是否為過(guò)氧化氫分解的催化劑,只需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率即可

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】歸納、整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法。下列選項(xiàng)正確的是

A.認(rèn)識(shí)化學(xué)式

“珍惜生命,遠(yuǎn)離毒品”

某毒品化學(xué)式為C12H19O2N,該物質(zhì)由四種元素組成;該物質(zhì)由33個(gè)原子構(gòu)成

B.性質(zhì)決定用途

石墨具有良好的導(dǎo)電性——可作電極,氧氣具有助燃性——可作燃料

C.理解化學(xué)方程式

2H2O2H2+O2↑,反應(yīng)條件為通電;該反應(yīng)中,水、氫氣、氧氣的質(zhì)量比為2:2:1

D.化學(xué)與能源

化石燃料屬于不可再生能源;

太陽(yáng)能、風(fēng)能、氫能屬于清潔能源

A. AB. BC. CD. D

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2OH2CO3],某化學(xué)興趣小組對(duì)銅生銹的條件進(jìn)行了以下探究。

(提出猜想)根據(jù)銅銹的組成元素推測(cè),銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質(zhì)反應(yīng)的結(jié)果。

(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))興趣小組同學(xué)取打磨光亮的銅絲,設(shè)計(jì)了如圖所示的四個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(現(xiàn)象分析)若干天后,發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹,其他瓶中的銅絲均無(wú)銅銹出現(xiàn)。

1)實(shí)驗(yàn)B、C瓶中所使用的蒸餾水是經(jīng)煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,其目的是_____。

2C瓶與D瓶中的現(xiàn)象對(duì)比,可以得出的結(jié)論是_____。

(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)由上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)可分析得出,銅生銹是銅與空氣中的_____共同作用的結(jié)果。

(拓展探究)以銹蝕嚴(yán)重的廢銅屑為原料,回收制取純銅。查閱資料:Cu2OH2CO3+2H2SO42CuSO4+3H2O+CO2↑;Cu2OH2CO32CuO+H2O+CO2↑。如圖是該興趣小組設(shè)計(jì)的兩種回收銅的實(shí)驗(yàn)方案:

(分析評(píng)價(jià))

3)步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是_____

4)步驟Ⅱ過(guò)程發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____,此實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)要先通一段時(shí)間CO再加熱,目的是_____。

5)以上兩種方案中,方案二優(yōu)越于方案一,從環(huán)保角度分析其理由是_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí),設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn),并查閱資料得知:Na2CO3溶液和澄清石灰水都呈堿性(pH>7),CaCl2溶液呈中性(pH=7)。

(1)甲實(shí)驗(yàn)中,滴有酚酞的氫氧化鈉溶液呈________色,逐滴加入稀鹽酸,直至溶液恰好呈無(wú)色為止。

(2)乙實(shí)驗(yàn)試管產(chǎn)生白色沉淀,其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們將甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的廢液倒入同一個(gè)燒杯中,觀察到廢液呈渾濁并顯紅色,由此分析可知:

①?gòu)U液中除碳酸鈣、氯化鈉、水和指示劑外,一定還含有________。

②依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,你認(rèn)為引起廢液呈堿性的物質(zhì)組成共有________種可能。

(4)如果將乙實(shí)驗(yàn)中的澄清石灰水改為CaCl2溶液,同樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(1)(2)(3)操作,廢液呈渾濁并顯紅色的現(xiàn)象________(填“可能”或“不可能”)出現(xiàn)。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】AF表示初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),它們含有兩種常見(jiàn)的金屬元素。其中A是紅色的氧化物,C是紅色的單質(zhì),E是藍(lán)色溶液。各物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)寫(xiě)出物質(zhì)D的化學(xué)式_____

2)寫(xiě)出一個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____,該反應(yīng)在工業(yè)上可用于_____

3)在上述各物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系中沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型為_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】分析下列實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:

1)甲為驗(yàn)證Mg、ZnFe金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn),通過(guò)比較_____可以得出的結(jié)論,寫(xiě)出反應(yīng)前后溶液顏色發(fā)生變化的一組反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。

2)乙實(shí)驗(yàn)的目的是_____。

3)寫(xiě)出丙實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液的流程圖。

請(qǐng)回答:

(1)應(yīng)稱(chēng)量____gNaCl,需加水_____mL。

(2)若稱(chēng)量NaCl固體時(shí)指針向右偏轉(zhuǎn),則應(yīng)_____直到天平平衡。

(3)取上述溶液10g加水稀釋到____g,可得到5%的NaCl溶液。

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】用稀硫酸和氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),反應(yīng)過(guò)程中溶液的pH變化如圖所示。

(1)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________。

(2)該實(shí)驗(yàn)是將____________(稀硫酸氫氧化鈉溶液”)滴加到另一種溶液中。

(3)當(dāng)所加溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量為b g時(shí),所得溶液中的溶質(zhì)為____________(寫(xiě)化學(xué)式)。

(4)完全中和一定量的某硫酸溶液,需要100 g 8%NaOH溶液,若改用100 g 8%KOH溶液,則反應(yīng)后溶液的pH________(“>”“<”“=”)7。

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