在植物基因工程中，用土壤農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒作為運載體，把目的基因重組導(dǎo)入Ti 質(zhì)粒上的T-DNA片段中，再將重組的T-DNA插入植物細(xì)胞的染色體DNA中。
（1）基因工程是指在體外通過人工＿＿＿＿和“拼接”等方法，對生物的基因進(jìn)行＿＿＿＿和重新組合，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞并使重組基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，產(chǎn)生人類所需的基因產(chǎn)物的技術(shù)。該技術(shù)又稱為＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）科學(xué)家在進(jìn)行上述基因操作時，要用同一種＿＿＿＿分別切割質(zhì)粒和目的基因，質(zhì)粒和目的基因的黏性末端就可通過＿＿＿＿＿＿＿＿原則而黏合。
（3）將攜帶抗除草劑基因的重組Ti質(zhì)粒導(dǎo)入二倍體油菜細(xì)胞，經(jīng)培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗除草劑特性的轉(zhuǎn)基因植株。經(jīng)分析，該植株含有一個攜帶目的基因的T-DNA片段，因此可以把它看作是雜合子。理論上，在該轉(zhuǎn)基因植株自交F₁代中，仍具有抗除草劑特性的植株占總數(shù)的＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）種植上述轉(zhuǎn)基因油菜，它所攜帶的目的基因可以通過花粉傳遞給近緣物種，造成“基因污染”。如果把目的基因?qū)肴~綠體DNA中，就可以避免“基因污染”，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（8分）如圖是水稻葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答：

（1）具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有編號___________所示結(jié)構(gòu)。
（2）蛋白質(zhì)的合成、運輸、加工分泌依次在編號________________所示結(jié)構(gòu)中進(jìn)行。如將該細(xì)胞置于30％蔗糖中，細(xì)胞將會發(fā)生_________現(xiàn)象。
（3）在無氧情況下，此細(xì)胞結(jié)構(gòu)6中葡萄糖無氧分解產(chǎn)生______________。
（4）圖中能夠自我復(fù)制的細(xì)胞器有[   ]________、[   ]_________。
（5）寫出3結(jié)構(gòu)合成有機(jī)物的反應(yīng)式_______________________________________。

（11分）下面左圖為光合作用過程圖解。右圖為實驗測得的小麥在不同波長光照下光合速率的變化和小麥植株中葉綠素a對不同波長光線的相對吸收量，請根據(jù)圖分析并回答：

（1）光合作用過程括2、3兩個階段，階段3發(fā)生的場所是          。
（2）[  ]       接受光能并將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，將能量最后儲存在[    ]__________分子中。
（3）綠葉將從外界吸收來的CO₂與[    ]         結(jié)合形成[    ]          的過程叫做[    ]            。
（4）若物質(zhì)4用¹⁸O標(biāo)記，則¹⁸O在光合作用的最終產(chǎn)物_____________中檢測到。
（5）從右圖中可看出葉綠素a主要吸收           光。
（6）在波長450nm光照下的產(chǎn)糖速率比在波長700nm光照下的             ；在波長425nm 光照下的氧氣釋放速率比在波長650nm 光照下的。
（7）在波長750nm到800nm光照下的光合速率為零，其最可能的原因是 ______________________________________________。

（8分）下圖是物質(zhì)出入細(xì)胞方式的示意圖。表示載體蛋白，表示物質(zhì)分子，請看圖回答：

（1）上圖中屬于被動運輸方式中的自由擴(kuò)散方式的是圖      ，屬于被動運輸方式中的協(xié)助擴(kuò)散方式的是圖      ，屬于主動運輸方式的是圖     。
（2）①和②兩種運輸方式的相同之處是                                    。
①和③兩種運輸方式的區(qū)別是                                     ，
                                                                  。
（3）海帶細(xì)胞中碘濃度比海水中碘濃度高，但海帶仍從海水中攝取碘，這種運輸方式是圖    ，這種運輸方式同時還需要消耗      。

（22分）Ⅰ、（14分）右圖是神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)和胰島細(xì)胞聯(lián)系的示意圖，請據(jù)圖回答（“[  ]”中填序號，“   ”上填內(nèi)容）：

（1）飯后血糖濃度的升高會刺激下丘腦某一區(qū)域產(chǎn)生興奮，興奮部位的膜電位是     。興奮傳遞到突觸小體，使[  ]        向突觸間隙釋放        ，促使胰島細(xì)胞合成和分泌       。
（2）與胰島細(xì)胞中該激素的合成和分泌相關(guān)的具膜細(xì)胞器除了線粒體依次是[ ]     和[  ]      。該激素從產(chǎn)生部位到起作用的部位所經(jīng)過的內(nèi)環(huán)境依次是[  ]→[  ]→靶細(xì)胞周圍的組織液。
（3）下面關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是        。
①可參與血糖平衡的調(diào)節(jié)②能產(chǎn)生調(diào)節(jié)水平衡的激素
③可合成和分泌促性腺激素④有體溫調(diào)節(jié)中樞
⑤具有感受滲透壓變化的感受器⑥有渴覺中樞
（4）⑧中的吞噬細(xì)胞和殺菌物質(zhì)對多種病原體都有防御作用，這屬于    免疫；人體主要通過     免疫清除進(jìn)入到體內(nèi)的細(xì)菌外毒素。⑧中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是由    細(xì)胞分裂產(chǎn)生。

Ⅱ、（8分）產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之一，檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞，能反映胎兒的病理情況。羊水檢查過程包括細(xì)胞培養(yǎng)、生化分析、基因分析、染色體分析等。甲圖是羊水檢查的主要過程，請據(jù)圖回答：

（1）在羊水細(xì)胞培養(yǎng)時，通常在合成培養(yǎng)基中加入適量       以補(bǔ)充合成培養(yǎng)基中缺乏的物質(zhì)，同時在適宜的外界環(huán)境條件下進(jìn)行無菌培養(yǎng)。
（2）在染色體分析時，通常選用處于                  (時期)的細(xì)胞，主要觀察染色體的                         ；在生化分析時，可以用DNA分子探針進(jìn)行基因診斷，其原理是             。
（3）乙圖是患甲�。ɑ駻、）和乙�。ɑ駼、）兩種遺傳病的系譜圖。假設(shè)II₃不是乙病基因的攜帶者，則乙病為            遺傳病。若III₉與III₁₂結(jié)婚，生育的子女患病的概率為              。

（20分）分析回答下列代謝與調(diào)節(jié)的相關(guān)問題：
Ⅰ、（11分）下圖表示在25℃時，A、B兩種植物隨著光照強(qiáng)度的變化，CO₂吸收量或CO₂釋放量的變化曲線圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出光合作用的總反應(yīng)式：                      。
（2）比較A、B植物呼吸作用，其中呼吸作用較強(qiáng)的是           植物。當(dāng)二氧化碳凈吸收為0時，植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有                            。
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度在達(dá)到Z點之前，限制A植物光合作用的因素主要是         。如B是C4植物，其完成光合作用的細(xì)胞依次是                     。
（4）當(dāng)平均光照強(qiáng)度在X和Y之間（不包括X、Y），假設(shè)白天和黑夜的時間各為12h，A植物一晝夜中有機(jī)物積累量的變化是           （減少或增加）。  
（5）對B植物而言，假如白天和黑夜的時間各為12h，平均光照強(qiáng)度在      klux以上才能使CO₂的吸收量超過CO₂的釋放量。
（6）若已知A植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃，若將溫度提高到30℃（其它條件不變），理論上圖中P、M的位置如何變化？                  。
（7）某同學(xué)想探究溫度對A植物光合作用的影響，則應(yīng)選擇圖中M點對應(yīng)的光照強(qiáng)度，在該實驗中，自變量是            ，觀察測量因變量的指標(biāo)是                 。
Ⅱ、(9分)給動物注射促甲狀腺激素后最終導(dǎo)致下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素分泌減少。對此問題的解釋有兩種觀點：
①促甲狀腺激素直接對下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)；
②通過促進(jìn)                           對下丘腦進(jìn)行的反饋調(diào)節(jié)。
這兩種觀點是否成立?為此，某生物興趣小組做了以下的實驗進(jìn)行探究。
(一)材料用具：實驗動物、可能用到的試劑、藥品、手術(shù)器械、測量儀等。
(二)實驗思路：
（1）將實驗動物平均分為A、B兩組；A為實驗組，B為對照組。并測定兩組動物血液中促甲狀腺激素釋放激素的含量。
（2）用手術(shù)器械將A組動物的       器官切除，B組做切除手術(shù)，但不摘除此器官。
（3）對A、B兩組動物注射                                        。
（4）一段時間后，再測量A、B兩組動物血液中的促甲狀腺激素釋放激素含量。
(三)實驗結(jié)果及結(jié)論(支持的觀點)：
（1）若A組促甲狀腺激素釋放激素不減少(或增加)，B組促甲狀腺激素釋放激素減少，則             ；
（2）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量相等，則        ；
（3）若A組和B組促甲狀腺激素釋放激素減少的量不相等，且B組減少得要多，則   。

（12分）為了探究動物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：
知識準(zhǔn)備：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。
材料用具：略。
方法步驟：第一步：取健康雄兔15只，將注射部位消毒后，分別給每只兔注射適量的放射
性碘溶液。
第二步；每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算
平均值。
第三步：3天后，將15只實驗兔隨機(jī)均分為A、B、C三組。
第四步：向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向C組注射等量的生理鹽水。
第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄并計算平均值。回答下列問題：
（1）改正上述實驗方法第一步中的兩處不妥當(dāng)之處：
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預(yù)計 A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)如下圖中的＿＿＿。

（4）若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，則該只兔子體內(nèi)促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的含量變化依次是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

(7分）某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組選用了兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動物進(jìn)行以下實驗：各取10個原生動物A和B，以同一種桿菌為飼料，分別放在相同容積的容器中單獨培養(yǎng)，種群數(shù)量隨時間變化情況如下表：（單位：個）

請分析數(shù)據(jù)，回答下列問題：
（1）原生動物A單獨培養(yǎng)6天后，種群數(shù)量趨于穩(wěn)定，生態(tài)學(xué)上稱此數(shù)量為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）由實驗數(shù)據(jù)可以看出，單獨培養(yǎng)時，A、B種群增長都屬于＿＿＿型增長。
（3）如果將A、B放在同一個容器中混合培養(yǎng)，能夠生存下來的是＿＿＿，判斷的理由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時，種群數(shù)量比單獨培養(yǎng)時要＿＿＿＿。
（4）有人提出一種觀點：混合培養(yǎng)時，生存下來的生物產(chǎn)生了殺死另一種生物的物質(zhì)。請你設(shè)計一個實驗，以證明其觀點是否正確，你的實驗思路是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（6分，每空1分）下圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，請分析回答下列問題：

（1）圖1中的感受器接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動時，膜外電位變化是＿＿＿＿＿；膜內(nèi)電位變化是＿＿＿＿＿。
（2）圖2中的①表示＿＿＿＿＿，①中物質(zhì)的釋放使④＿＿＿＿＿發(fā)生電位變化。
（3）縮手反射屬于非條件反射，其神經(jīng)中樞位于＿＿＿＿＿。取指血化驗，針刺破手指時手指并未縮回，說明縮手反射受大腦皮層＿＿＿＿＿的控制。

（11分）根據(jù)下面的碳循環(huán)示意圖回答問題：

（1）從微觀上看，過程③主要是在細(xì)胞內(nèi)＿＿＿＿＿進(jìn)行的。
（2）碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要途徑①是＿＿＿＿＿；碳主要以＿＿＿＿＿的形式從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落。
（3）參與過程④的生物新陳代謝類型是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它們與同區(qū)域中的動、植物共同構(gòu)成了＿＿＿＿＿。
（4）太陽光能照射到地球表面后，大部分被吸收并通過各種方式轉(zhuǎn)化為熱量，熱量最后以＿＿＿＿＿形式再輻射；太陽光能在植物體內(nèi)的轉(zhuǎn)換過程為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（5）碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動；但由于生物體不能在代謝中利用＿＿＿＿＿，因而能量流動具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特點。
（6）從上圖可知，減少溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施是：
第一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
第二：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。