某同學(xué)在化學(xué)晚會(huì)上為大家現(xiàn)場作了一幅《鏡湖燈影》的景色畫：他在白紙上用干凈的毛筆蘸取甲溶液“畫上”一串燈影，再用另一支毛筆蘸取乙溶液在燈影周圍“畫上”一片湖水，將白紙掛在墻上，待晾干后，用裝有丙溶液的噴霧器向白紙上噴灑．結(jié)果出現(xiàn)了“藍(lán)色的湖面上倒映著紅色的燈影”的畫面．該同學(xué)所用的甲、乙、丙三種溶液可能是下列四項(xiàng)中的（　　）

現(xiàn)代城市中有各類噴泉，其原理都是利用了水的壓強(qiáng)差，化學(xué)中的噴泉原理與其相似，應(yīng)用了燒瓶內(nèi)外的壓強(qiáng)差．如圖所示，燒杯內(nèi)盛有NaOH溶液，滴管a中有NaOH溶液，實(shí)驗(yàn)時(shí)，先從滴管a處擠入幾滴
NaOH溶液，隨即打開止水夾b，若要形成噴泉，燒瓶內(nèi)的氣體X可以是（　　）

下列化學(xué)肥料中屬于復(fù)合肥的是（　　）

（2011?和平區(qū)二模）能將稀硫酸、食鹽水、石灰水三種無色液體一次鑒別出來，可供選用的物質(zhì)有：①pH試紙 ②酚酞試液 ③稀鹽酸 ④碳酸鈉溶液 ⑤石蕊試液，其中可行的是（　�。�

在一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生用帶有氧化膜的鋁片和稀硫酸反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)鋁片和稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)發(fā)現(xiàn)鋁片和稀鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象明顯，而和稀硫酸幾乎不反應(yīng)．這和“鋁能跟稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成氫氣”不一致，是什么原因呢？是試劑、藥品出了問題嗎？為了尋找原因，某學(xué)生在教師的指導(dǎo)重新用濃鹽酸配制了一定濃度的溶液，然后加入一塊純度≥99.5%的鋁片驗(yàn)證是否確實(shí)存在上述現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表

反應(yīng)進(jìn)程（分鐘）\酸	1	2	5	15	20
10% HCl	少量氣泡	較多氣泡	大量氣泡	反應(yīng)劇烈	鋁片耗盡
5% H2SO4	均無明顯現(xiàn)象（無氣泡）
10% H2SO4	均無明顯現(xiàn)象（無氣泡）

無論是用5% H₂SO₄還是用10% H₂SO₄，均無明顯現(xiàn)象．其結(jié)論還是與“鋁能跟稀硫酸或稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣”不相符合．
問題1：為了探索“鋁與稀鹽酸和稀硫酸反應(yīng)的差異原因”，你能對(duì)問題的答案作出哪些假設(shè)或猜想：
假設(shè)一：Cl^-能．
假設(shè)二：SO₄^2-能．
問題二：為了論證上述假設(shè)，你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是：（探究過程）．

“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向，“綠色化學(xué)”要求從根本上消除污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)．它包括“原料的綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)的綠色化”、“產(chǎn)物的綠色化”等內(nèi)容，其中（化學(xué)反應(yīng)綠色化）要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用且全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中．下列不符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”的是（　�。�

對(duì)于某些離子的檢驗(yàn)及結(jié)論一定正確的是（　�。�

核外電子數(shù)相同、所顯電性和所帶電量也相同的微粒稱為等電子等質(zhì)子體．下列各組內(nèi)的兩種微粒屬于等電子等質(zhì)子體的是（　�。�

（2006?宣武區(qū)二模）糖類物質(zhì)是人類食物的重要成分，也是人體內(nèi)的重要供能物質(zhì)．每克葡萄糖完全氧化時(shí)約放出15.6kJ能量，已知花生米含糖約24%（質(zhì)量分?jǐn)?shù)），小麥含糖約76%，小明在一頓飯中吃了約25g的花生米和200g饅頭（小麥粉制成），算一算這一頓飯小明共能從糖類食物中獲得的能量．

（2006?宣武區(qū)二模）實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制取氫氣．現(xiàn)將6.5g鋅放入足量稀硫酸中充分反應(yīng)，求生成氫氣的質(zhì)量．