3、　 下列家庭常用的調(diào)味品中，可視為純凈物的是 (　 )

　 A.　 食鹽　　　　 B.　 食醋　　　　　 C.　 白酒　　　　　　　 D. 白糖

2、下列符號能同時表示一個原子、一種元素和一種物質(zhì)的是 (　 )

A.　 O₂　　　　　 B.　 Zn　　　　　 C.　 N　　　　　　 D.　 Ca²⁺

1、　 農(nóng)夫山泉水瓶上的部分說明文字，列出了該飲用水的理化指標。這里的鈣、鎂、鉀、鈉是指(　 )

A. 原子　　　　　　　 B. 分子　　　　　　 C. 單質(zhì)　　　　　　　 D. 元素

(三)這是一道開放性的題目，目的是引導(dǎo)大家認真讀課文，學(xué)習(xí)對人物形象進行分析和評價，答案可以豐富多彩，可以發(fā)表自己對人物的理解和看法，同時要緊扣課文加以分析，避免脫離課文籠統(tǒng)談感受的做法。同時要注意向生活實際延伸，在我們的身邊具有時傳祥精神的人有很多，應(yīng)打開思路，從記憶的倉庫中搜尋成長中遇到的具有時傳祥精神的人或相關(guān)故事，并講給別人聽，也可以寫成作文進行交流。

(二)本題意在引導(dǎo)大家把握課文的主要內(nèi)容，在把握課文整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課文中關(guān)鍵性的語句進行更為深刻的剖析和理解，進而理解課文的主題。應(yīng)在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行討論�！皩ふ摇钡暮�義有兩層：一是要發(fā)掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質(zhì)，呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在、本分地做人；二是含蓄地指出在“動蕩不安的精神家園”里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神。

(一)本題旨在理清思路，引導(dǎo)大家認真研讀課文的重要段落，通過分析典型事例來深刻理解人物的性格特征。答案參見“結(jié)構(gòu)分析”。

1．語言樸實，通過平凡人的真實生活揭示內(nèi)容深刻的主題

文章通篇追求用一種十分平靜的形式和格調(diào)，敘寫時傳祥樸實的人生，以此來揭示內(nèi)容豐富的重大主題。有評論者稱之為“于樸素中見奇崛，于平實中顯機鋒”。通篇讀下來，是一種十分平實、十分樸素的風格，沒有華麗的辭藻，沒有過多的修辭，但透過字里行間，作品所體現(xiàn)的感情卻是熱烈而鮮明的，所表現(xiàn)的主題也是重大的。通篇報道十分注意“用事實說話”，沒有記者的主觀議論，作者所要宣揚的時傳祥精神都隱藏在平實的客觀敘述之中。

2．文章構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)新穎獨特

開頭運用了像散文詩一樣的語言交待了整篇通訊的歷史背景材料，給人以歷史縱深感。結(jié)尾含蓄，表面看寫時傳祥遭人嗤笑，但事實是，正是這“笑中”的“一個人后來單獨”對記者說的話“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨──大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在，該多好！”全文借這句話表達了人們對時傳祥精神的渴望與向往──這是一種更深刻、更耐人尋味的對主題的深化，是對今天人們內(nèi)心仍存美好的一種肯定。

“循著那漸被淡忘了的歷史，記者重訪時傳祥的足跡，探尋他的生前身后�！弊髡呔o緊抓住文章標題《尋找時傳祥》中的“尋找”二字展開對時傳祥真實人生的敘寫。作者采訪了很多人，不同年齡的人對時傳祥有不同的反映，中學(xué)生由于沒有經(jīng)歷過時傳祥生活的年代，對時傳祥缺乏了解而表情漠然。而處于同一時代的老師傅一聽到“時傳祥”這個名字，“驚訝中便有些激動”“就像是述說自己的光榮一樣”，體現(xiàn)了當時時傳祥的精神深入人心，是廣大人民爭相學(xué)習(xí)的模范�！爱敼俚摹⒋笾袑W(xué)校師生、作家、記者、演員都爭著來時傳祥清潔隊參加義務(wù)勞動，”“那會兒背糞還得預(yù)約！”可見在當時不管是掏糞的還是做“官”的，也不管是清潔工還是黨的干部，都愿意具有時傳祥一樣的品格，純潔，崇高，一塵不染，永不變質(zhì)。在人們心中，為人民服務(wù)沒有高低貴賤之分，都是光榮的。但緊接著文中用“可是”轉(zhuǎn)折，“老人們就又有些憤憤地，‘現(xiàn)如今叫什么?誰還理會個背糞的……”’老人們憤憤的態(tài)度和剛才激動興奮的神情形成了強大的反差，在老人們贊美時傳祥為人民服務(wù)的高尚品格的同時，也對現(xiàn)今有些人嫌棄苦、累、臟的工作態(tài)度進行了無情的抨擊。

接著作者具體介紹了時傳祥為人民服務(wù)的一生。先總寫“面”上的情況，每天每年怎樣干活：每天掏糞，背糞的總重量得有五噸；十七八年，沒有節(jié)假日，而他背糞的右肩卻被磨出了巴掌大一塊又黑又硬的老繭�！安桓珊�，人家不方便。”一句再樸實不過的話語滲透著時傳祥時時刻刻把人民的利益放在第一位，“寧愿一人臟，換來萬家凈”毫不利己、專門利人的精神。接著作者再選寫兩個典型事例，一是為耿大爺家從廁坑撈磚、洗磚、壘墻、清廁的事情；二是寫了運糞的運輸工具改用汽車后，時傳祥合理計算工時，挖掘潛力，帶領(lǐng)工友們自我加壓，增加工作強度的例子。他帶領(lǐng)全班由過去每人每天背50桶增加到93桶，刮風下雨也是一樣，有效地提高了工作效率，因此而贏得了人們的普遍尊敬，也贏得了很多榮譽。1959年時傳祥出席了“全國群英會”，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇、朱德、周恩來等接見了代表們，劉少奇與時傳祥握手，并把自己的“英雄”牌金筆送給時傳祥，以及后來引起的“掏糞熱”等等，通過這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了國家領(lǐng)導(dǎo)人對勞動模范的重視和愛戴以及人們對時傳祥精神的渴望和向往。字里行間蘊涵著豐富而深刻的主題：人們的工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，同是為人民服務(wù)，都是光榮的，人們渴望學(xué)習(xí)時傳祥精神。

課文分為三個部分。