3、　 下列家庭常用的調(diào)味品中，可視為純凈物的是 (　 )

　 A.　 食鹽　　　　 B.　 食醋　　　　　 C.　 白酒　　　　　　　 D. 白糖

2、下列符號能同時表示一個原子、一種元素和一種物質(zhì)的是 (　 )

A.　 O₂　　　　　 B.　 Zn　　　　　 C.　 N　　　　　　 D.　 Ca²⁺

1、　 農(nóng)夫山泉水瓶上的部分說明文字，列出了該飲用水的理化指標(biāo)。這里的鈣、鎂、鉀、鈉是指(　 )

A. 原子　　　　　　　 B. 分子　　　　　　 C. 單質(zhì)　　　　　　　 D. 元素

(三)這是一道開放性的題目，目的是引導(dǎo)大家認真讀課文，學(xué)習(xí)對人物形象進行分析和評價，答案可以豐富多彩，可以發(fā)表自己對人物的理解和看法，同時要緊扣課文加以分析，避免脫離課文籠統(tǒng)談感受的做法。同時要注意向生活實際延伸，在我們的身邊具有時傳祥精神的人有很多，應(yīng)打開思路，從記憶的倉庫中搜尋成長中遇到的具有時傳祥精神的人或相關(guān)故事，并講給別人聽，也可以寫成作文進行交流。

(二)本題意在引導(dǎo)大家把握課文的主要內(nèi)容，在把握課文整體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課文中關(guān)鍵性的語句進行更為深刻的剖析和理解，進而理解課文的主題。應(yīng)在熟讀課文的基礎(chǔ)上進行討論�！皩ふ摇钡暮�義有兩層：一是要發(fā)掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質(zhì)，呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在、本分地做人；二是含蓄地指出在“動蕩不安的精神家園”里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神。

(一)本題旨在理清思路，引導(dǎo)大家認真研讀課文的重要段落，通過分析典型事例來深刻理解人物的性格特征。答案參見“結(jié)構(gòu)分析”。

1．語言樸實，通過平凡人的真實生活揭示內(nèi)容深刻的主題

文章通篇追求用一種十分平靜的形式和格調(diào)，敘寫時傳祥樸實的人生，以此來揭示內(nèi)容豐富的重大主題。有評論者稱之為“于樸素中見奇崛，于平實中顯機鋒”。通篇讀下來，是一種十分平實、十分樸素的風(fēng)格，沒有華麗的辭藻，沒有過多的修辭，但透過字里行間，作品所體現(xiàn)的感情卻是熱烈而鮮明的，所表現(xiàn)的主題也是重大的。通篇報道十分注意“用事實說話”，沒有記者的主觀議論，作者所要宣揚的時傳祥精神都隱藏在平實的客觀敘述之中。

2．文章構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)新穎獨特

開頭運用了像散文詩一樣的語言交待了整篇通訊的歷史背景材料，給人以歷史縱深感。結(jié)尾含蓄，表面看寫時傳祥遭人嗤笑，但事實是，正是這“笑中”的“一個人后來單獨”對記者說的話“現(xiàn)在賺錢再多的人內(nèi)心深處也都有一種感慨──大家都能像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在，該多好！”全文借這句話表達了人們對時傳祥精神的渴望與向往──這是一種更深刻、更耐人尋味的對主題的深化，是對今天人們內(nèi)心仍存美好的一種肯定。

“循著那漸被淡忘了的歷史，記者重訪時傳祥的足跡，探尋他的生前身后�！弊髡呔o緊抓住文章標(biāo)題《尋找時傳祥》中的“尋找”二字展開對時傳祥真實人生的敘寫。作者采訪了很多人，不同年齡的人對時傳祥有不同的反映，中學(xué)生由于沒有經(jīng)歷過時傳祥生活的年代，對時傳祥缺乏了解而表情漠然。而處于同一時代的老師傅一聽到“時傳祥”這個名字，“驚訝中便有些激動”“就像是述說自己的光榮一樣”，體現(xiàn)了當(dāng)時時傳祥的精神深入人心，是廣大人民爭相學(xué)習(xí)的模范�！爱�(dāng)官的、大中學(xué)校師生、作家、記者、演員都爭著來時傳祥清潔隊參加義務(wù)勞動，”“那會兒背糞還得預(yù)約！”可見在當(dāng)時不管是掏糞的還是做“官”的，也不管是清潔工還是黨的干部，都愿意具有時傳祥一樣的品格，純潔，崇高，一塵不染，永不變質(zhì)。在人們心中，為人民服務(wù)沒有高低貴賤之分，都是光榮的。但緊接著文中用“可是”轉(zhuǎn)折，“老人們就又有些憤憤地，‘現(xiàn)如今叫什么?誰還理會個背糞的……”’老人們憤憤的態(tài)度和剛才激動興奮的神情形成了強大的反差，在老人們贊美時傳祥為人民服務(wù)的高尚品格的同時，也對現(xiàn)今有些人嫌棄苦、累、臟的工作態(tài)度進行了無情的抨擊。

接著作者具體介紹了時傳祥為人民服務(wù)的一生。先總寫“面”上的情況，每天每年怎樣干活：每天掏糞，背糞的總重量得有五噸；十七八年，沒有節(jié)假日，而他背糞的右肩卻被磨出了巴掌大一塊又黑又硬的老繭�！安桓珊�，人家不方便�！币痪湓贅銓嵅贿^的話語滲透著時傳祥時時刻刻把人民的利益放在第一位，“寧愿一人臟，換來萬家凈”毫不利己、專門利人的精神。接著作者再選寫兩個典型事例，一是為耿大爺家從廁坑撈磚、洗磚、壘墻、清廁的事情；二是寫了運糞的運輸工具改用汽車后，時傳祥合理計算工時，挖掘潛力，帶領(lǐng)工友們自我加壓，增加工作強度的例子。他帶領(lǐng)全班由過去每人每天背50桶增加到93桶，刮風(fēng)下雨也是一樣，有效地提高了工作效率，因此而贏得了人們的普遍尊敬，也贏得了很多榮譽。1959年時傳祥出席了“全國群英會”，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人劉少奇、朱德、周恩來等接見了代表們，劉少奇與時傳祥握手，并把自己的“英雄”牌金筆送給時傳祥，以及后來引起的“掏糞熱”等等，通過這些細節(jié)描寫表現(xiàn)了國家領(lǐng)導(dǎo)人對勞動模范的重視和愛戴以及人們對時傳祥精神的渴望和向往。字里行間蘊涵著豐富而深刻的主題：人們的工作只有分工的不同，沒有高低貴賤之分，同是為人民服務(wù)，都是光榮的，人們渴望學(xué)習(xí)時傳祥精神。

課文分為三個部分。