2、這是怎樣的一個(gè)秋晨，何以見得？

1、寫景角度有哪些？

2、品味語言藝術(shù)：對(duì)比、排比最為突出。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

理解本文“以情馭景，以景顯情，情景交融”的藝術(shù)手法，學(xué)會(huì)從景物描寫中把握作者的思想感情。

教學(xué)程序

一、披文入情--體味情景交融的藝術(shù)手法

前面說過，“北國(guó)的秋，來得清，來得靜，來得悲涼”，這句話是“文眼”，是全文總綱，籠罩全篇。那么，下面五幅圖都體現(xiàn)了這一特征，試對(duì)五幅圖逐一分析。

操作過程(注重讀)：學(xué)生朗讀--教師提問--讀中品味--適當(dāng)點(diǎn)撥--歸納總結(jié)。

五、總結(jié)

1、“形”、“神”合一的藝術(shù)特色：本該內(nèi)容繁雜，名目繁多，但綱舉目張，都是圍繞著一句話來寫的。“北國(guó)的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼�！边@句話，寫出了北國(guó)之秋的總體特征。這是“文眼”，提綱挈領(lǐng)，籠罩全篇，為全文總綱。五幅圖，每一幅都體現(xiàn)了“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)--這是我們下節(jié)課研究的重點(diǎn)。

3、首尾響應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

2、“我拿生命換秋天”，可見作者對(duì)北國(guó)之秋的摯愛。

1、再用對(duì)比，排比，尤其比喻意味深長(zhǎng)：江南之秋是黃酒(香醇)、稀飯(清潤(rùn))、鱸魚(秀氣)、黃犬(細(xì)巧)，而北國(guó)之秋是白干(濃烈)、饃饃(干硬)、大蟹(霸氣)、駱駝(粗獷)。用一個(gè)字概括即：江南之秋--“淡”；北國(guó)之秋--“濃”。

3、這兩段和開關(guān)是什么關(guān)系？

--明確：

2、第14段，表達(dá)了作者的什么感情？

1、第13段用了什么修辭手法，有什么作用？