用如圖所示的裝置研究在作用力F一定時,小車的加速度a與小車質量M的關系,某位同學設計的實驗步驟如下:

A.用天平稱出小車和小桶及內部所裝砂子的質量

B.按圖示安裝好實驗器材

C.把輕繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛砂桶

D.將電磁打點計時器接在6V電壓的蓄電池上,接通電源,放開小車,打點計時器在紙帶上打下一系列點,并在紙帶上標明小車的質量

E.保持小桶及內部砂子的質量不變,增加小車上的砝碼個數(shù),并記錄每次增加后的M值,重復上述實驗

F.分析每條紙帶,測量并計算出加速度的值

G.作a -M關系圖像,并由圖像確定a與M的關系

(1)該同學漏掉的重要實驗步驟是　　　　　　　　,該步驟應排在　　　　步實驗之后。

(2)在上述步驟中,有錯誤的是　　　　　　　,應把　　　　　　　　　　改為　　　　　　　　　　。

(3)在上述步驟中,處理不恰當?shù)氖?u>　　　　,應把　　　　改為　　　　。

如圖是某些同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖像,下列說法中正確的是(　　)

A.形成圖甲的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大

B.形成圖乙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小

C.形成圖丙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大

D.形成圖丁的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小

)某探究學習小組的同學們要驗證“牛頓運動定律”,他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置,水平軌道上安裝兩個光電門,小車上固定有力傳感器和擋光板,細線一端與力傳感器連接,另一端跨過定滑輪掛上砝碼盤。實驗時,調整軌道的傾角正好能平衡小車所受的摩擦力(圖中未畫出)。

(1)該實驗中小車所受的合力　　 (選填“等于”或“不等于”)力傳感器的示數(shù),該實驗是否需要滿足砝碼和砝碼盤的總質量遠小于小車的質量?　   (選填“需要”或“不需要”)

(2)實驗獲得以下測量數(shù)據(jù):小車、力傳感器和擋光板的總質量M,擋光板的寬度l,光電門1和2的中心距離為s。某次實驗過程:力傳感器的讀數(shù)為F,小車通過光電門1和2的擋光時間分別為t₁、t₂(小車通過光電門2后,砝碼盤才落地),已知重力加速度為g,則該實驗要驗證的關系式是　                       。

在做“探究加速度和力、質量的關系”的實驗中,保持小車和砝碼的總質量不變,測得小車的加速度a和拉力F的數(shù)據(jù)如表所示。

(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在坐標圖上作出a -F圖像。

(2)圖像斜率的物理意義是　                                        。

(3)小車和砝碼的總質量為　　　　　　kg。

(4)圖線(或延長線)與F軸截距的物理意義是　　   　。

在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中備有下列器材:A.打點計時器;B.天平;C.秒表;D.低壓交流電源;E.電池;F.紙帶;G.細繩、砝碼、小車、小盤;H.薄木板;I.裝有細砂的小桶

其中多余的器材是　                                                 ;

缺少的器材是　                                                     。

用如圖所示的裝置研究在作用力F一定時,小車的加速度a與小車質量M的關系,某位同學設計的實驗步驟如下:

A.用天平稱出小車和小桶及內部所裝砂子的質量

B.按圖示安裝好實驗器材

C.把輕繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛砂桶

D.將電磁打點計時器接在6V電壓的蓄電池上,接通電源,放開小車,打點計時器在紙帶上打下一系列點,并在紙帶上標明小車的質量

E.保持小桶及內部砂子的質量不變,增加小車上的砝碼個數(shù),并記錄每次增加后的M值,重復上述實驗

F.分析每條紙帶,測量并計算出加速度的值

G.作a -M關系圖像,并由圖像確定a與M的關系

(1)該同學漏掉的重要實驗步驟是　　　　　　　　,該步驟應排在　　　　步實驗之后。

(2)在上述步驟中,有錯誤的是　　　　　　　,應把　　　　　　　　　　改為　　　　　　　　　　。

(3)在上述步驟中,處理不恰當?shù)氖?u>　　　　,應把　　　　改為　　　　。

如圖是某些同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖像,下列說法中正確的是(　　)

A.形成圖甲的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大

B.形成圖乙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小

C.形成圖丙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大

D.形成圖丁的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小

一根輕彈簧的伸長(x)跟所受的外力(F)之間的關系如圖所示,試求:

(1)彈簧的勁度系數(shù)k;

(2)若彈簧原長l₀=60cm,當把彈簧壓縮到40cm長時,需要多大的壓力?

畫出圖中物體A、B所受的彈力示意圖。

某同學用圖像法處理數(shù)據(jù)時,誤把彈簧的總長度作為橫坐標,然后描點作圖,其他步驟都正確,則作出的圖像可能是(　　)