某粗鹽中主要成分為NaCl，還含有的少量MgCl₂、CaCl₂和少量泥沙．為了除去雜質(zhì)，得到純凈的氯化鈉，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．
（1）除難溶性雜質(zhì)．
將5g的粗鹽溶解于足量水中，需用玻璃棒不斷攪拌，目的是；進(jìn)行過濾操作時(shí)，需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和；過濾后，將濾液轉(zhuǎn)移到（填儀器名稱）進(jìn)行加熱蒸發(fā)，得到固體精鹽4g．若所得精鹽的產(chǎn)率偏低，可能的原因是（填字母）．
A．部分粗鹽未溶解
B．蒸發(fā)時(shí)未使用玻璃棒進(jìn)行攪拌，導(dǎo)致液滴飛濺
C．過濾時(shí)，濾紙破損了
（2）除可溶性雜質(zhì)．經(jīng)過上述操作后，精鹽中仍存在少量的MgCl₂、CaCl₂未除去，現(xiàn)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行提純，提純的流程如下：

回答下列問題：
①用NaOH為了除去MgCl₂雜質(zhì)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
②NaOH和Na₂CO₃如果添加過量了，需往濾液中加入適量除去．
③過濾后，所得濾渣中含有的物質(zhì)是（填化學(xué)式）．
④從濾液中得到氯化鈉固體的主要操作是蒸發(fā)，為了獲得純凈的氯化鈉，應(yīng)蒸發(fā)至（填序號）．
A．完全蒸干時(shí)停止加熱        B．快干時(shí)停止加熱，利用余熱蒸干．

如圖所示為各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，已知H為紫紅色固體單質(zhì)，回答下列問題：

（1）寫出下列字母所代表物質(zhì)的化學(xué)式：A：；
（2）寫出物質(zhì)H的一種用途：．
（3）為確保安全，氣體E在加熱前必須先．
（4）寫出過程①、②的化學(xué)方程式①；②．

某化學(xué)興趣小組使用如圖所示裝置，對某種鋅銅合金的成分進(jìn)行測量．先取足量稀硫酸于燒杯中，再向其中加入15.0g合金樣品開始計(jì)時(shí)，并將電子天平的讀數(shù)記錄在下表中，完成下列計(jì)算：
（1）反應(yīng)完全后產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是多少？
（2）鋅銅合金中銅的質(zhì)量是多少？
（3）反應(yīng)完全后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

	空燒杯	加入硫酸后	加入合金后 5分鐘	加入合金后 10分鐘	加入合金后 30分鐘
讀數(shù)（g）	21.3	169.7	184.6	184.3	184.3

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中常通過放大、轉(zhuǎn)化等方式使化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象顯現(xiàn)出來，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?img src="http://thumb.1010pic.com/pic3/upload/images/201411/114/d7a06227.png" style="vertical-align:middle" />
【問題提出】怎樣證明NaOH溶液與稀鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？
【查閱資料】根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：有新物質(zhì)生成．可從兩個(gè)方面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：一是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明反應(yīng)物的消失；二是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明有新物質(zhì)生成．
【實(shí)驗(yàn)探究】方案一：在NaOH溶液中滴入幾滴酚酞后再滴加鹽酸，當(dāng)觀察到時(shí)，即可確定二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．其中和反應(yīng)方程式為．
方案二：在NaOH溶液滴加鹽酸的過程中，用pH試紙不斷測量溶液的酸堿度，當(dāng)pH＜7即可確定二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．實(shí)驗(yàn)測得其圖象如圖1．
（1）測定pH的操作方法為．
（2）b點(diǎn)表示溶液中的溶質(zhì)是
（3）強(qiáng)調(diào)“pH＜7時(shí)”作為判斷的理由是
方案三：NaOH溶液與稀鹽酸反應(yīng)放熱，若混合前后溫度有變化，則證明發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．某同學(xué)將不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸和NaOH溶液各10mL混合，用溫度計(jì)測定室溫下混合前后溫度的變化，并記錄了每次混合前后溫度的升高值△t（如表）

編號	鹽酸	NaOH溶液	△t/℃
1	3.65%	2.00%	3.5
2	3.65%	4.00%	x
3	7.30%	8.00%	14

（1）表中x約為．
（2）某同學(xué)在沒使用溫度計(jì)的情況下，通過圖2所示裝置完成了實(shí)驗(yàn)．則該同學(xué)根據(jù)判斷NaOH溶液與稀鹽酸發(fā)生了中和反應(yīng)．但有同學(xué)認(rèn)為單憑此現(xiàn)象不足以說明該反應(yīng)放熱，其理由是．
（3）對上述過程采用微觀模型加以認(rèn)識，如圖3：當(dāng)?shù)渭欲}酸過程中，氫氧化鈉溶液中減少的離子是（填離子符號）．
【拓展應(yīng)用】下列幾個(gè)方案中一定能證明CO₂與NaOH溶液反應(yīng)的是．

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱．a(chǎn)；b．
（2）寫出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇圖1中（填標(biāo)號，下同）與組裝一套制取氧氣的裝置．在加入試劑之前的操作是．
（3）在做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，要把光亮的細(xì)鐵絲繞成狀，下端系一根火柴，點(diǎn)燃火柴，待火柴時(shí)，插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，并放出熱量；生成一種黑色固體，鐵絲在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達(dá)式為：．
（4）某研究小組在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，而蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
①探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖2所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
②探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】

物質(zhì)	熔點(diǎn)╱℃	沸點(diǎn)╱℃	燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟	50～70	300～550	約600
鐵	1535	2750	約1800
鈉	97.8	883	約1400

由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時(shí)，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．

金屬材料在我們?nèi)粘Ｉ�活中�?jīng)常會(huì)使用．
（1）鋁及其合金常用作于高壓電纜，主要利用了鋁優(yōu)良的．
（2）鋁在空氣中容易形成一層致密的氧化膜，從而保護(hù)鋁不會(huì)進(jìn)一步地被氧化．請用化學(xué)方程式表示該氧化膜的形成過程．
（3）生鐵是鐵的合金嗎？（填“是”或“不是”）；某煉鐵廠用赤鐵礦石（主要成分Fe₂O₃）作原料冶煉生鐵，F(xiàn)e₂O₃相對分子質(zhì)量為；196t含F(xiàn)e₂O₃80%的赤鐵礦理論上可煉得含鐵98%的生鐵t．

如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是銀元素在元素周期表中的信息．請回答下列問題：

（1）圖中A、B、C、D粒子共表示種元素．
（2）D中x=．
（3）E中銀元素原子的質(zhì)子數(shù)為，一個(gè)銀原子質(zhì)量是一個(gè)碳12原子（相對原子質(zhì)量為12）質(zhì)量的倍．

據(jù)悉4月25日和26日，我市采用人工增雨作業(yè)，發(fā)射增雨火箭彈148枚，平均降水量達(dá)到“中雨”量級．某型增雨火箭彈長80cm，玻璃鋼外殼，內(nèi)裝增雨劑碘化銀．增雨火箭彈發(fā)射升空后，碘化銀（化學(xué)式為AgI）就會(huì)擴(kuò)散成水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚達(dá)到一定體積后降落；殘留的彈殼會(huì)在空中自爆，炸碎成小塊飄到地面，不會(huì)對人產(chǎn)生傷害．請回答下列問題：
（1）玻璃鋼屬于．（選填“合金材料”、“硅酸鹽材料”、“復(fù)合材料”之一）
（2）小火箭使用的主要燃料名叫“偏二甲肼”（C₂H₈N₂），它屬于（選填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”之一）．偏二甲肼中碳、氮元素的質(zhì)量比為．（填最簡整數(shù)比）
（3）碘化銀在光照作用下，能分解生成銀和碘單質(zhì)（I₂），化學(xué)方程式為．

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體及氣體性質(zhì)實(shí)驗(yàn)裝置圖．
（1）寫儀器名稱：①、②．
（2）實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取O₂的化學(xué)方程式．
（3）如圖G，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，而瓶底預(yù)先放入少量水的目的是．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是（填序號）；用F所示裝置來探究二氧化碳能否與水反應(yīng)，則試管中的水里應(yīng)加入的試劑是．

如圖是密閉容器中某反應(yīng)的微觀示意圖，“”、“”表示不同種元素的原子．
（1）反應(yīng)前的方框內(nèi)應(yīng)再填入1個(gè)微粒（填序號），判斷依據(jù)是．
A．B．C．
（2）該反應(yīng)屬于反應(yīng)（填：“分解”、“化合”或“置換”）．
（3）“”和“”兩種原子的本質(zhì)區(qū)別是不同．
（4）若“”表示水分子，則MnO₂催化“”分解的化學(xué)方程式為．
（5）若“”表示二氧化碳分子，寫出“”與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式，“”在此反應(yīng)中體現(xiàn)性．