科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】(閱讀理解)
點(diǎn)A、B、C為數(shù)軸上三點(diǎn),如果點(diǎn)C在A、B之間且到A的距離是點(diǎn)C到B的距離3倍,那么我們就稱(chēng)點(diǎn)C是{A,B}的奇點(diǎn).
例如,如圖1,點(diǎn)A表示的數(shù)為﹣3,點(diǎn)B表示的數(shù)為1.表示0的點(diǎn)C到點(diǎn)A的距離是3,到點(diǎn)B的距離是1,那么點(diǎn)C是{A,B}的奇點(diǎn);又如,表示﹣2的點(diǎn)D到點(diǎn)A的距離是1,到點(diǎn)B的距離是3,那么點(diǎn)D就不是{A,B}的奇點(diǎn),但點(diǎn)D是{B,A}的奇點(diǎn).
(知識(shí)運(yùn)用)
如圖2,M、N為數(shù)軸上兩點(diǎn),點(diǎn)M所表示的數(shù)為﹣3,點(diǎn)N所表示的數(shù)為5.
(1)數(shù) 所表示的點(diǎn)是{M,N}的奇點(diǎn);數(shù) 所表示的點(diǎn)是{N,M}的奇點(diǎn);
(2)如圖3,A、B為數(shù)軸上兩點(diǎn),點(diǎn)A所表示的數(shù)為﹣50,點(diǎn)B所表示的數(shù)為30.現(xiàn)有一動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā)向左運(yùn)動(dòng),當(dāng)P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到數(shù)軸上的什么位置時(shí),P、A和B中恰有一個(gè)點(diǎn)為其余兩點(diǎn)的奇點(diǎn)?
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,DE是⊙O的直徑,過(guò)點(diǎn)D作⊙O的切線(xiàn)AD,C是AD的中點(diǎn),AE交⊙O于點(diǎn)B,且四邊形BCOE是平行四邊形。
(1)BC是⊙O的切線(xiàn)嗎?若是,給出證明:若不是,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(2)若⊙O半徑為1,求AD的長(zhǎng)。
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【題目】下列判定中,正確的個(gè)數(shù)有( )
①一組對(duì)邊平行,一組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形;
②對(duì)角線(xiàn)互相平分且相等的四邊形是矩形;
③對(duì)角線(xiàn)互相垂直的四邊形是菱形;
④對(duì)角線(xiàn)互相垂直平分且相等的四邊形是正方形,
A. 1個(gè)B. 2個(gè)C. 3個(gè)D. 4個(gè)
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【題目】為了解家長(zhǎng)對(duì)“學(xué)生在校帶手機(jī)”現(xiàn)象的看法,某校“九年級(jí)興趣小組”隨機(jī)調(diào)查了該校學(xué)生家長(zhǎng)若干名,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理,繪制如下不完整的統(tǒng)計(jì)圖:
請(qǐng)根據(jù)以上信息,解答下列問(wèn)題
(1)這次接受調(diào)查的家長(zhǎng)總?cè)藬?shù)為________人;
(2)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,求“很贊同”所對(duì)應(yīng)的扇形圓心角的度數(shù);
(3)若在這次接受調(diào)查的家長(zhǎng)中,隨機(jī)抽出一名家長(zhǎng),恰好抽到“無(wú)所謂”的家長(zhǎng)概率是多少?
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【題目】△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,點(diǎn)D為直線(xiàn)BC上一動(dòng)點(diǎn)(點(diǎn)D不與B,C重合),以AD為邊在AD右側(cè)作正方形ADEF,連接CF.
(1)觀察猜想
如圖1,當(dāng)點(diǎn)D在線(xiàn)段BC上時(shí),
①BC與CF的位置關(guān)系為: .
②BC,CD,CF之間的數(shù)量關(guān)系為: ;(將結(jié)論直接寫(xiě)在橫線(xiàn)上)
(2)數(shù)學(xué)思考
如圖2,當(dāng)點(diǎn)D在線(xiàn)段CB的延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),結(jié)論①,②是否仍然成立?若成立,請(qǐng)給予證明;若不成立,請(qǐng)你寫(xiě)出正確結(jié)論再給予證明.
(3)拓展延伸
如圖3,當(dāng)點(diǎn)D在線(xiàn)段BC的延長(zhǎng)線(xiàn)上時(shí),延長(zhǎng)BA交CF于點(diǎn)G,連接GE.若已知AB=2,CD=BC,請(qǐng)求出GE的長(zhǎng).
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【題目】書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯!為愛(ài)護(hù)書(shū)一般都將書(shū)本用封皮包好,現(xiàn)有一本如圖1的數(shù)學(xué)課本,其長(zhǎng)為26cm、寬為18.5cm、厚為1cm,小海寶用一張長(zhǎng)方形紙包好了這本數(shù)學(xué)書(shū),他將封面和封底各折進(jìn)去xcm封皮展開(kāi)后如圖(2)所示,求:
(1)則小海寶所用包書(shū)紙的面積是多少?(用含x的代數(shù)式表示)
(2)當(dāng)封面和封底各折進(jìn)去2cm時(shí),請(qǐng)幫小海寶計(jì)算一下他需要的包裝紙至少需要多少平方厘米?
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【題目】如圖,已知二次函數(shù)圖象與x軸交于A,B兩點(diǎn),對(duì)稱(chēng)軸為直線(xiàn)x=2,下列結(jié)論:①abc>0; ②4a+b=0;③若點(diǎn)A坐標(biāo)為(1,0),則線(xiàn)段AB=5; ④若點(diǎn)M(x1,y1)、N(x2,y2)在該函數(shù)圖象上,且滿(mǎn)足0<x1<1,2<x2<3,則y1<y2其中正確結(jié)論的序號(hào)為( )
A. ①,② B. ②,③ C. ③,④ D. ②,④
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【題目】已知:∠AOB.
求作:∠A'O'B',使∠A'O′B'=∠AOB
(1)如圖1,以點(diǎn)O為圓心,任意長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧,分別交OA,OB于點(diǎn)C、D;
(2)如圖2,畫(huà)一條射線(xiàn)O′A′,以點(diǎn)O′為圓心,OC長(zhǎng)為半徑間弧,交O′A′于點(diǎn)C′;
(3)以點(diǎn)C′為圓心,CD長(zhǎng)為半徑畫(huà)弧,與第2步中所而的弧交于點(diǎn)D′;
(4)過(guò)點(diǎn)D′畫(huà)射線(xiàn)O′B',則∠A'O'B'=∠AOB.
根據(jù)以上作圖步驟,請(qǐng)你證明∠A'O'B′=∠AOB.
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【題目】近年來(lái),共享單車(chē)逐漸成為高校學(xué)生喜愛(ài)的“綠色出行”方式之一,自2016年國(guó)慶后,許多高校均投放了使用手機(jī)支付就可隨取隨用的共享單車(chē).某高校為了解本校學(xué)生出行使用共享單車(chē)的情況,隨機(jī)調(diào)查了某天部分出行學(xué)生使用共享單車(chē)的情況,并整理成如下統(tǒng)計(jì)表.
使用次數(shù) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
人數(shù) | 11 | 15 | 23 | 28 | 18 | 5 |
(1)這天部分出行學(xué)生使用共享單車(chē)次數(shù)的中位數(shù)是 ,眾數(shù)是 ,該中位數(shù)的意義是 ;
(2)這天部分出行學(xué)生平均每人使用共享單車(chē)約多少次?(結(jié)果保留整數(shù))
(3)若該校某天有1500名學(xué)生出行,請(qǐng)你估計(jì)這天使用共享單車(chē)次數(shù)在3次以上(含3次)的學(xué)生有多少人?
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【題目】已知數(shù)軸上三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的數(shù)分別為-1,0,3,點(diǎn)為數(shù)軸上任意一點(diǎn),其對(duì)應(yīng)的數(shù)為.
(1)的長(zhǎng)為_______;
(2)如果點(diǎn)到點(diǎn)、點(diǎn)的距離相等,那么的值是_______;
(3)若點(diǎn)到點(diǎn)、點(diǎn)的距離之和是8,那么的值是_______;
(4)如果點(diǎn)以每分鐘1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度從點(diǎn)向左運(yùn)動(dòng),同時(shí)點(diǎn)和點(diǎn)分別以每分鐘2個(gè)單位長(zhǎng)度和每分鐘3個(gè)單位長(zhǎng)度的速度也向左運(yùn)動(dòng).設(shè)分鐘時(shí)點(diǎn)P到點(diǎn)、點(diǎn)的距離相等,那么的值是_______.
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